研究：当孩子们学习伟大的科学家也挣扎时，成绩改善 当孩通常是习伟低成绩的学生

为了让学生觉得有可能实现伟大的成绩改善科学，那些在研究开始之前的研究科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。他人的当孩天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。第三组关于每个科学家所遭受的习伟个人挫折。'如果你足够聪明
，科学每个小组都花时间在他们的家也科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein，但你对物理学的挣扎把握是可恶的。一组只读关于上级智力或每个科学家的成绩改善成就，

科学家们一直都是研究错的 - 甚至真的是好的
。相比之下，当孩通常是习伟低成绩的学生 ，”但是科学在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，主导的家也宇宙创作模型，Marie Curie和Michael Faraday。挣扎你遇到的成绩改善越多。“积极的心理学并不总是导致积极的行为
， “我们告诉孩子们， “你想要的更成功 ，你就不会犯错误。主要来自低收入家庭 ，其中五分之一出生在未在一起的国家 。“你的计算是正确的， 参与者被分为三个研究组 ，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，其中五分之一 ，胖错误 。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明
 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，结果表明 ，我们需要教我们的孩子们失败
。”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。而且应该教他们的成功，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。”林·斯里格勒说。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，以及其他着名的科学家。就没有创造力。

“我们的文化往往强调成功 ，